初为人师

为期一个星期的见习活动结束了，但学生们银铃般的笑声、天真活泼的模样在我的脑里刻下深深的烙印。
虽然只有一周时间，虽然只是见习，却使我了解到教学过程的许多实际措施及应对方法。学会了以赏析教育去对待学生，用欣赏的眼光去挖掘每个学生的优点与长处。我见习的学校是小学，是以前的母校，回到那仿佛回到童年时代，好熟悉；而离开了7年又感到那样的陌生。当站在讲台上自我介绍时，面对着一群三年级的学生，感到莫名的紧张；当听到学生一声声称自己为“老师”时，感到无所适从；而学生的热情、天真、好奇的眼神却使我觉得温馨。
课间时，学生们围着我问个不停，他们幼稚又好奇的问题使我发笑，所谓童言无忌，有时他们的话语却让我感到莫名的为难。听他们班主任说这个班是全年级最捣蛋的，学生很淘气，不是很听话。上课时他们经常开小差，可能看到有见习老师来，这一星期乖了很多。
但顽皮淘气的学生却是那样的可爱与纯真。课后时间，他们拿出最心爱的贴纸贴在我的手机上，说是送给我的。还有的女孩子自己编一些小玩意儿，很是漂亮。在与孩子们的相处中，我发现以欣赏的眼光去对诗他们，会激发他们的学习热情。我坐在最后面听课，跟一个男孩子坐一起。在老师的心目，他是成绩最差，品性最怀，上课只是看课外书的学生。一次课间我看他在看侦探的书，就跟他讨论书的内容。他很好奇地说：“老师，你也喜欢看吗？你看过……”他一下子打开了话题，他说书中有许多字他不认识，有些情节不理解。我抓住这对他说：“要学习好语文课，才能认识生字词。而你要看侦探的书，就须有严谨的逻辑，学习好数学正好能练好逻辑的推理……”而后的一些课他都认真多了。
本以为只是见习，无非听听课，学学老师的数学方式，了解班主任的工作务等，因此没有想过能上课。可听了一天课后，教导主任临时说让我上一节课，任何课程都可以，主任说要看看我的临时应变能力。但我一点准备都没有，又不好推辞，只好“赶鸭子上架”，决定开个主题班会。因是临时决定，学生们议论不停，当我站在讲台上时，他们瞪大眼睛看着我，嘴巴却说个不停。我转身在黑板写下“欣赏他们”，他们都静下来了。当我正不知如何开始下文时，一个同学站起来问：“老师，‘欣赏他人’是什么意思啊？”我犹如抓到救命草，就着他的问题引开了思路，先解释，后举倒，接着让他们自己发表意见。上半节课他们还安静地听课，下半节课就成了自由主义王国，这个写作业，那个吵架，这个说：“老师他拿我的课本。”那个说：“老师他打我。”还有的绕着课桌追逐，整个教室乱成一团。我不知所措地站在他们中间，幸好这时救命的下课铃声响了。一节课下来，我大汗淋漓，他们班主任老师还说：“你算好了，以前有实习老师来上课，他们一节课都没有安静过。”照这样说，我应该庆幸。可如果将来摊上这么一个班，那就很难教了，现在想想有些后怕。
短暂的见习活动，不仅能学习实用的课堂教学法，更能学到对待不同学生的态度与方式，以他们的优点来改正他们的缺点，让教学自由轻松进行。但学生们作业之多让我心疼，中国教育的“分分分，学生的命根；考考考，老师的法宝”，这种缠绕着应试的指挥棒转间教育，压制了许学生的天性。
还有一年就毕业了，现在的见习是为未来做奠基的。初为人师虽短暂却又是难忘的。