也说教师敬业与学生成绩

“嘀嘀”，听到这声音，不用看我也知道，又是信息。
每隔一天会接到一个信息，这信息不是来自别人，肯定是单位。暑假的第一个会议，是办公室打电话通知的。第二个会议，又是办公室打电话通知，发通知前，聊了一通个人的近况，我感觉不会聊天那么简单，再加上自己也的确有事，聊了几句后，我便直入主题，问她有什么事。她轻轻说了声“不好意思”，也就不客气地通知我“务必参加明天的会议”。“必务”二字，代表的是领导，我没计较，她也就挂了。第三次，也许再不好意思，或者干脆是完成任务吧，直接发了条信息，也没什么客套，完成是职责之所在吧。
第一次开会，开着车跑过去的时候，很多同事还没有到会场，只有几个领导在叫喊着什么。究竟是什么内容呢？这么早就把别人叫过来。美其名曰“政治学习”，主讲人物除了学校各级领导外，还有政府部门的相关领导，一个一个地排下去一长溜，仅说坐在台上的就有十多人，还有感受深刻、成绩突出的优秀教师代表。学校领导的五个领导中，有一个就讲了一个多小学，从教师这个职业的光荣和伟大，讲到教师的职业道德，神圣使命，然后，细数各班各科的成绩，从毕业班到肄业班，从校内外，县内外，市内外，省内外，国内外的各种形势及成绩在各级的排名。结果，刚开始数便有不少人趴下了；没趴下的除了讲话，就是走动。虽然每个人都像小学生一般，在桌子上贴了标签，排了座位，发了笔和本子，可真正做笔记的没几个。
领导将成绩排完名后，就是批评老师们没有敬业精神，没有奉献精神。因为所谓的名校，是以质量取胜的；没有质量，谈何名气？不能拿第一，就不是名校，而只能算是一般的普通的学校。学校领导骂，还算有点艺术，用排比，用比喻，还用引用，说某些老师猪狗不如。政府领导骂的时候，就更加赤裸裸了，也许他们习惯了各种脏话痞话吧，对一群传授文明之人，说出一连串让人不忍耳闻之言；而口水直射向前排老师的身上，让人不忍视听。我才意识到什么是老师们真正的悲哀。
后来，再次开会时，便下了许多的硬指标。诸如日常工作，诸如学生成绩，唯一没有考核标准的是学生的素质。最后一条是年终考核没有达到一定标准，那就必须被扫地出门。
什么是教育？
教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。从这一概念出发，无论狭义还是广义，学习成绩的好坏似乎并不能做判断教育成败的唯一标准。再说教育不是教师个人的单方活动，必须有领导的正确思想的指导才行，必须有学生的互动才行，也必须一个合适的教学环境才行。怎么能单纯地叫嚣老师们不敬业，不奉献呢？
如果老师们不敬业，他们怎么会在刚下班后就倒在卧室再也起不来了呢？如果老师们不敬业，他们又怎么会晕倒在讲台上呢？如果我们的老师不敬业，家长和社会又怎么会好评如潮，学会挤硬了门还想进呢？
领导们应该摸摸自己的良心，睁开眼睛看看老师们是如何敬业的。他们从凌晨五点半到学校，一直要到晚上十点才能回到家里；他们中午不能休息，因为学校中午还有一个读报时间，必须指导学生完成作业，测试过关；他们晚上睡下后，还不能关闭手机，担心可能有意外发生，学校随时找来。他们的心里时刻装着学生，时刻装自己的事业。这样满负荷的工作不但得不到学校的肯定，反而还叫学校政府的领导们骂声载道？
这到底是什么原因呢？有领导说，综合名次没拿第一，是因为我们某些老师没把学生放在心上，放弃了一些差生，结果导致了及格率不如别人，综合名次自然比不过兄弟学校。然而，他哪知道教育本来就存在差异的。那个比我们学校略胜一筹的学校是私立学校，他们可以吸纳优生，赶跑差生，我们不能；他们的班额最多不超过五十人，可我们多的时候达到八十几；他们的领导老师有最新的理念，学生在活动中学，可我们的只能关在教室里死记硬背，一篇课文讲述的时代学生难以理解，有个老师在课堂上放了一段相关录像，结果便大会批小会批，不亚于文化大革命时期的右派。
这样的领导，只会按照自己的思维方式去约束别人的思想，不学无术，不懂教育，怎么能带领学校走向良好的循环呢？
教育不是简单的说教，也不是单一的行为。如果只见树林不见森林，一叶障目，片面评价，盲目下结论；如果只着眼于眼前，而不放眼未来，那么，这样的教育必将走向死胡同。