请别叫我“园丁”

有一天，两个今年参加高考的学生来学校看我。我曾经在他们初二时教过他们一年。
我们三个在学校花园里坐了一个多小时，聊了很多。
他们今年都没考到自己理想的大学，只好将就着读了。说起中学生活，说起初中学习，他们对母校的教学颇有微词。而我，也深有同感。
他们说，他们在高中，比许多来自别校的同学缺乏竞争力。我问为什么，他们说初中时候学得太死了，知识面很窄，思维打不开。男孩回忆起初三时的魔鬼训练，说那时候天天是试卷，时时是做题，试卷如雪片纷纷而下，试题如潮水滚滚而来。做到最后，看到试卷都麻木了，都逆反了。很多试卷都被扔进垃圾桶了。我知道，这是针对冲刺县一中的训练——我们这里评价一所初级中学的主要标准，就是看每一年考上县一中的人数，县里官方评价如此，市区虽然官方不认可这个标准，但老百姓认可。为了这个标准，绝大部分初中学校，砍掉了音乐课，砍掉了美术课，砍掉了信息课，砍掉了劳技课，甚至，砍掉了一些体育课。总之，凡是不能给中考增加分数的课程，全部砍掉了。有时间多做试卷多做题目。考来考去，做来做去，如拿了一张密密的网，在题海里细细地围捞了一遍，这样，中考就能考到好分数了。
没有时间阅读，没有时间看电视，没有时间做自己喜欢的事，没有时间发展个人的兴趣爱好。读书，应考，成了学生，尤其初三学生生活的唯一。老师们呢，眼里也只有分数，只有中考的荣耀。因为学校评价老师的标准，也主要看学生的考试分数。有几个人会把目光越过中考，去关注学生的未来，关注学生的“可持续发展”？即使在初一初二，很多老师也只盯着分数和班级排名，因为那关系到教师的名和利。苦口婆心，威逼利诱，加班加点，软磨硬泡，都只为自己教的班级有个好分数好名次。你听话，你认真读书，你学习好，就是好学生。否则，就是差生。如果你不幸成了所谓寄宿班的差生，班主任就会千方百计，百计千方地把你赶出这个班，因为你拖后腿了。当然，她还会控诉你种种“劣行”，反正这时候你就是十恶不赦，非滚蛋不可。这种现象，在农村中学尤为严重。
这个社会太功利！教育、教师也未能幸免。可悲的基础教育！可怜的孩子们！
曾经，走在钢筋水泥的城市，看到街道中心或两旁红红绿绿的园林绿化，我总是觉得赏心悦目。可现在，那些被修剪得整整齐齐植物，对我而言，却成了一种讽刺。就像园丁修剪花草树木一样，我们不也正在做着修剪的事么？我们修剪着孩子们的个性，逼着他们按我们的模式做“好孩子”“好学生”。仔细想来，这是多么残忍的事！
为什么很多中国孩子高分底能？为什么中国孩子创造力和想象能力世界排名倒数？为什么泱泱大国竟出不了诺贝尔奖？中国学生最拿手的是什么？是考试。作为中国人，你自豪吗？反正我不。我们要那么多考试的机器干什么？
是谁第一个把教师比作“园丁”呢？他的本意，应该是说教师像园丁一样，辛勤浇灌花朵吧？辛勤浇灌当然是必须的，可有必要如此狠加修剪吗？
我是教师，请别再称我“园丁”。这不是荣耀，是讽刺！